Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Informatikai Kara által végzett új kutatás azt vizsgálta, mely tényezők befolyásolják a felsőoktatásban tanuló hallgatókat abban, hogy a jövőben is igénybe vegyék-e a ChatGPT-t tanulási célokra. A tanulmány a Computers and Education: Artificial Intelligence (Elsevier, Q1/D1) folyóiratban jelent meg.
A kutatás vezetője és módszere
A kutatást Chaman Verma, az ELTE Informatikai Kar Média- és Oktatásinformatikai Tanszék adjunktusa végezte az EKÖP-24 Egyetemi Kiválósági Ösztöndíj Program támogatásával. A vizsgálat 166 egyetemi hallgató kérdőíves válaszain alapult, és értelmezhető gépi tanulási módszereket alkalmazott annak feltárására, mely tényezők játszanak meghatározó szerepet a ChatGPT felsőoktatási használatában.
Főbb eredmények
A modell alapján a legnagyobb hatást az alábbi tényezők gyakorolják arra, hogy a hallgatók a jövőben is használják-e a ChatGPT-t:
- tanulás támogatása (mennyiben segíti az összetett fogalmak megértését és a feladatok elvégzését),
- hozzáférhetőség,
- tanulmányi elköteleződés,
- használhatóság,
- az eszköz észlelt megbízhatósága.
A vizsgálat szerint a hallgatók nagyobb valószínűséggel építik be a ChatGPT-t a tanulási folyamataikba, ha azt ténylegesen hasznosnak érzik: ha támogatja a megértést, segít a feladatok elkészítésében és hatékonyabbá teszi a tanulást.
Bizalom és aggályok
Ugyanakkor a tanulmány rámutat, hogy a generatív mesterséges intelligencia felsőoktatási alkalmazásának elfogadásában továbbra is kulcsfontosságú a válaszok pontossága és az eszköz megbízhatósága. Emellett az akadémiai integritással kapcsolatos kérdések — például a felelős használat és a források ellenőrizhetősége — jelentősen befolyásolják a hallgatói attitűdöket.
Miért fontos ez?
A kutatás további bizonyítékokkal járul hozzá az oktatásban alkalmazott mesterséges intelligenciával kapcsolatos szakirodalomhoz, és gyakorlati, bizonyítékokon alapuló szempontokat kínál oktatóknak, felsőoktatási intézményeknek és döntéshozóknak. Az eredmények segíthetnek abban, hogy a generatív mesterséges intelligencia eszközei a jövőben felelősen, tudatosan és hatékonyan támogassák a felsőoktatási tanulást és oktatást.
További információ
A tanulmány angol nyelven jelent meg a Computers and Education: Artificial Intelligence folyóiratban.
