New York City az egyik legszélesebb körű, tanulókra irányuló mesterséges intelligencia-korlátozást jelentette be az Egyesült Államokban, amely közel 600 000 állami iskolai tanulót érint. A döntés szerint a generatív mesterséges intelligencia használatát felfüggesztik a 2‑K-tól (óvodakezdéstől) a nyolcadik évfolyamig, míg a kísérő chatbotok teljes tilalom alá esnek minden évfolyamon.
Mi marad meg és miért?
A középiskolai szinten azonban korlátozott lehetőségek megmaradnak: a diákok évente kétszer részt vehetnek AI-írástudás órákon, és legfeljebb 50 000 tanuló kapcsolódhat be öt szigorúan felügyelt pilotprojektbe. Minden olyan eszközt, amelyet használni szeretnének, biztonsági, adatvédelmi és a tanulásra gyakorolt hatás szempontjából értékelni kell, mielőtt alkalmazhatnák az iskolai környezetben.
A döntés mögött az az elv áll, hogy a gyerekeknek a tanulás során továbbra is elsődleges gondolkodóknak kell maradniuk, a tanárok felügyelete pedig elengedhetetlen minden pilotprojektben. A hatóságok szerint a generatív modellek még mindig megbízhatatlanok lehetnek: téves állításokat, csalásra alkalmas tartalmat vagy magabiztosan hangzó, de hamis információt is előállíthatnak.
Miért fontos ez?
New York City lépése példaként szolgálhat arra, hogyan lehet a technológiát bevezetni úgy, hogy közben védjük a tanulókat és az oktatás minőségét. A város egyértelművé tette, hogy nem engedi meg nagy techvállalatoknak, hogy gyerekeken teszteljék termékeiket „ingyenes” piackutatásként; a technológiának bizonyítania kell az értékét és biztonságosságát, mielőtt szélesebb körben bevezetnék az iskolákban.
Konkrét követelmények
- Generatív AI: felfüggesztve 2‑K—8. évfolyam között.
- Companion chatbotok: tiltva minden évfolyamon.
- Középiskolák: évente kétszeri AI-írástudás oktatás engedélyezett; maximum 50 000 tanuló vehet részt öt pilotprogramban.
- Minden eszköznek át kell esnie biztonsági, adatvédelmi és tanulás-hatást mérő értékeléseken.
Ez a szabályozási megközelítés olyan elővigyázatossági elvet tükröz, amely szerint a technológiát akkor érdemes bevezetni az oktatásba, ha az alátámaszthatóan hasznos és biztonságos a tanulók számára.
