Iparág

Mesterséges intelligenciával generált szöveg

A Harvard üzleti iskolája AI-avatárokkal egészíti ki 699 dolláros vállalkozói bootcampjét

A Harvard Business School a HBS Foundry nevű, nyolchetes vállalkozói bootcampben mesterséges intelligencia-alapú oktatói avatárokat alkalmaz, hogy személyre szabott visszajelzést nyújtson.

A Harvard üzleti iskolája AI-avatárokkal egészíti ki 699 dolláros vállalkozói bootcampjét

A Harvard Business School (HBS) kiterjeszti elérését azáltal, hogy mesterséges intelligencia által generált avatárokat alkalmaz a gyakorlati visszajelzésekhez. Az avatárokat a HeyGen nevű startup készítette, és beépítették az HBS Foundry nevű, nyolchetes vállalkozói bootcampbe, amelynek részvételi díja 699 dollár.

Hogyan működik a program?

A Foundry továbbra is heti élő órákat tart oktatókkal, ugyanakkor a gyakorló pitch-ek és az igazgatósági megbeszélések során az egyéni visszajelzéseket az AI-avatárok adják. A cél az, hogy a résztvevők több, személyre szabott gyakorlási lehetőséghez jussanak, amelyet az automatizált figurák moderálnak és értékelnek.

Tapasztalatok és reakciók

A The New York Times riportere, Sarah Kessler, személyesen is kipróbálta a rendszert: egy, a Flybridge Capital társalapítójáról, Jeff Bussgangról generált AI-másolatnak tartott pitch-et adott elő. Kessler beszámolója szerint mind maga a valós Bussgang, mind a digitális másolata nem volt lenyűgözve az általa előadott „Uber a banánoknak” jellegű ötlettől; a virtuális változatnál Kessler megjegyezte, hogy az avatár mosolya időnként merevnek tűnt.

Katharina Rings, a projekt igazgatója elmondta, hogy eredetileg inkább chatbot-szerű megoldásként képzelte el az AI-komponenst. Miután azonban az HBS egy próbaverziót kiadott, a diákok visszajelzése alapján világossá vált, hogy a résztvevők egy irányítottabb, avatarvezérelt élményt szeretnének.

Bár egyes egyetemi hallgatók nyíltabban kritizálják a mesterséges intelligenciát, a Foundry résztvevői Kessler beszámolója szerint kedvelik az avatárokat. Jeff Bussgang maga elismerte, hogy digitális másolata kissé "kísérteties", ugyanakkor hozzátette: „My students love it.”

Miért számít ez?

Az eset rávilágít arra, hogy az oktatási intézmények miként kísérleteznek AI-megoldásokkal a személyre szabott tanulási élmény bővítésére. Az avatárok alkalmazása egyszerre szolgálja a gyakorlati készségek fejlesztését és azt a célt, hogy több visszajelzési lehetőség legyen elérhető költséghatékonyan egy intenzív, fizetős programon belül.