A mesterséges intelligencia (AI) fundamentálisan átalakíthatja a magyarországi iskolai oktatás szerkezetét: változhat az órák felépítése, új szerepeket kaphatnak a pedagógusok, és teret nyerhetnek az AI-alapú tutorok valamint a fordított tanterem módszerei. Ezt a témát dolgozza fel a Raabe Klett „Jövőóra – AI az oktatásban” című konferenciája, amelyet 2026. november 21-én rendeznek meg az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) lágymányosi campusán.
A fordított tanterem és az AI kapcsolata
A fordított tanterem (flipped classroom) lényege, hogy a diákok otthon ismerkednek az új tananyaggal, az iskolában pedig a közös gondolkodásra, kreatív feladatokra, gyakorlásra és a nehezen érthető témák megbeszélésére jut több idő. A konferencia előadói szerint az AI új lendületet adhat ennek a módszernek: az AI személyre szabott tanulótársként vagy tutoraként segítheti a diákok otthoni felkészülését, a megértést és a gyakorlást.
Ugyanakkor a hatékony bevezetés feltétele, hogy a tanulók ne az AI-t pusztán házifeladat-megoldó eszközként használják. Forró Tamás, a Raabe Klett stratégiai és üzletfejlesztési vezetője szerint a technológia gyors térnyerése lehetőséget teremt arra, hogy az oktatási rendszer hosszabb ideje fennálló problémáival is érdemben foglalkozzunk, de ehhez újragondolt tanítási módszerekre, a tananyagok és a tanulók terhelésének felülvizsgálatára is szükség van.
A flipped módszer csak akkor működik jól, ha nem terheli túl a diákokat: a konferencián felvetett aggály szerint ha a tanulók naponta nyolc–kilenc tanórán vesznek részt, nehéz elvárni, hogy otthon még további órákat fordítsanak AI-alapú tanulásra.
SNI-támogatás: „láthatatlan gyógypedagógiai asszisztens”
A mesterséges intelligencia különösen fontos lehet a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók támogatásában. Aknai Dóra Orsolya gyógypedagógus és neveléstudományi kutató rámutatott, hogy sok többségi pedagógus bizonytalan abban, hogyan közelítsenek SNI-s, diszes, figyelemzavaros vagy autista gyerekekhez, mert gyakran nem kapnak elegendő támpontot.
Magyarországon az elmúlt években jelentősen nőtt a sajátos nevelési igényű gyermekek száma: a súlyos tanulási zavarral küzdő tanulók száma 2001 és 2025 között mintegy 7 000-ről 52 000-re emelkedett. A statisztikák pedig csak azokról adnak képet, akik már hivatalos diagnózist kaptak.
Aknai szerint az AI „láthatatlan gyógypedagógiai asszisztensként” alakíthatja át a tananyagot úgy, hogy az jobban igazodjon az egyes gyerekek szükségleteihez és tanulási sajátosságaihoz. Például egy diszlexiás diák számára az AI rövidebb, egyszerűbb részekre bonthatja a szöveget, és érthetőbb magyarázatot adhat. Ugyanakkor Aknai hangsúlyozza: azt, hogy melyik megoldás nyújt valódi segítséget, továbbra is a pedagógus és a gyermek közös munkájával kell eldönteni — az AI ötleteket ad és gyorsítja az előkészítést, de nem helyettesíti a pedagógus szakértői döntését.
A konferencia tartalma és célcsoportja
A Raabe Klett konferenciáján gyakorlati példákat és bevált módszereket mutatnak be, amelyeket óvodai és iskolai környezetben is alkalmazni lehet. A program foglalkozik többek között:
- az AI tanórai alkalmazásával,
- mesterséges intelligenciával támogatott óratervezéssel,
- tanulók egyéni támogatásával,
- felelős iskolai MI-stratégia kialakításának kérdéseivel,
- valamint azzal, mely készségek válnak hangsúlyosabbá az AI korában.
A rendezvényt elsősorban általános és középiskolai pedagógusoknak, intézményvezetőknek, valamint mindazoknak ajánlják, akik tudatosan felkészülnek az AI oktatásra gyakorolt hatásaira. Néhány előadás és szekció az óvodapedagógusok és az óvodai nevelésben dolgozók számára is releváns ismereteket kínál.
Miért fontos az átgondolt bevezetés?
A konferencia üzenete szerint az AI alkalmazása az iskolában nem pusztán technológiai kérdés: a sikerhez pedagógiai szemléletváltás, a tananyagok és tantárgyi struktúra áttekintése, valamint a tanulói terhelés csökkentése is szükséges. Az eszközöknek azt kell szolgálniuk, hogy növeljék a gyerekek természetes kíváncsiságát és a felfedezés örömét, és ne egyszerűsítsék le az oktatást pusztán házifeladat-megoldásra.
A Raabe Klett rendezvénye gyakorlati útmutatást és szakmai vitateret kínál ahhoz, hogyan használható a mesterséges intelligencia felelősen és hatékonyan az oktatásban, különös tekintettel a sajátos nevelési igényű tanulók támogatására.
