A mesterséges intelligencia nem csupán irodai, programozási vagy médiabeli munkafolyamatokat alakít át, hanem alapvetően újraértelmezi az egyetemek szerepét is. Dr. Kovács Ákos, a Széchenyi István Egyetem tanszékvezetője szerint az intézményeknek ma nem azt kell sugallniuk, hogy a hagyományos oktatási modell változatlanul megfelel, hanem azt, hogy megtanítják a felelős AI‑használatot. Az AI rendszerek percek alatt képesek könyveket összefoglalni, fogalmakat magyarázni, kódot generálni és vizsgakérdéseket előállítani — ezért az egyetemeknek újra kell gondolniuk, mit adnak valójában a hallgatóknak.
Promptolás és a kritikai készségek szerepe
Kovács Ákos szerint az egyetemek nem tudnak versenyezni az AI‑val a gyors információszolgáltatásban; az ilyen típusú „versenyt” a gépek nyerik. A valódi érték akkor jön létre, ha az ember tudja, mit és hogyan kérdezzen, valamint képes ellenőrizni a kapott választ. Így vált kulcskérdéssé a promptolás — a jó kérdésfeltevés —, amely fontos alapkészség, de önmagában nem elegendő. Emellett szükség van kontextusismeretre, célorientáltságra, a válaszok ellenőrzésének képességére, valamint etikai és jogi tudatosságra. A felhasználónak értenie kell, milyen információt oszt meg a rendszerrel és hogyan használja fel annak válaszát.
Nyelv és kulturális torzítások
Aczél Petra, a Széchenyi István Egyetem kommunikációkutató professzora felhívta a figyelmet arra, hogy nem mindegy, milyen nyelven kérdezünk egy AI‑tól. A nemzetközi platformok magyar nyelven gyengébben teljesíthetnek, emellett a válaszok kulturális különbségeket is tükrözhetnek: ugyanarra a feladatra adott válasz eltérő hangsúlyú lehet nyelvtől és kulturális közegtől függően. Oktatásban és kutatásban különösen fontos felismerni, hogy egy AI‑válasz nem feltétlenül semleges, hanem nyelvi és kulturális előfeltevéseket is hordozhat. Ha ezt nem veszik észre, a hallgatók vagy oktatók könnyen objektív tudásként kezelhetnek részlegesen torzított információt.
Oktatók és programozók a változó munkaerőpiacon
A beszélgetés kitért arra is, hogyan használhatják az oktatók az AI‑t: nem helyettesítésként, hanem segédeszközként, amely növelheti a hatékonyságot és kiterjesztheti a pedagógiai lehetőségeket. A programozói szakma különösen kitett, hiszen az AI már most képes kódot írni, hibát keresni és dokumentációt készíteni. Kovács Ákos szerint a tapasztalt programozók számára az AI elsősorban hatékonyságnövelő eszköz lehet; aki érti a folyamatot, gyorsabban dolgozhat vele. A nagyobb kockázat akkor jelentkezik, ha valaki generált kódot használ úgy, hogy nem érti annak működését — ez nem szakmai fejlődés, hanem rövidítés, ami hosszú távon problémákhoz vezethet.
A munkaerőpiaci hatás sem feltétlenül uniformizált: egyes cégek kezdetben kevesebb dolgozóval próbálkozhatnak, de ha nem vesznek fel juniorokat, hiány léphet fel, amikor a tapasztalt munkatársak eligazolnak vagy nyugdíjba mennek. Így várhatóan hullámzó átalakulás követi majd az AI elterjedését.
Mire járjanak be a hallgatók?
A vita egyik központi kérdése volt: miért kell ma egyetemre járni, ha az AI könnyen hozzáférhető tudást ad? A válasz nem a versengésben keresendő, hanem abban, hogy az egyetem megtanítja a kritikai gondolkodást, a kérdezés és válaszellenőrzés módszereit, az etikai és jogi keretek ismeretét, valamint a szakmai mélységet, amelyet az AI önmagában nem pótol.
További részletek a beszélgetésből
A beszélgetés felvett szakaszai és fő témái a következők voltak:
- Miért használják a hallgatók elsősorban az AI‑t? (01:43)
- Mi lehet az egyetem küldetése az AI‑korszakban? (03:29)
- Milyen tudást válthat ki leginkább a mesterséges intelligencia? (06:40)
- Mire használhatják az oktatók az AI‑t? (10:18)
- Miért nem mindegy, milyen nyelven kérdezünk az AI‑tól? (12:27)
- Minek járjon be a hallgató az egyetemre, ha van AI? (14:01)
- Mi lesz a programozók jövője az AI mellett? (22:43)
- Kell‑e még egyetem, ha a munkaerőpiac gyorsabb AI‑képzést vár? (27:57)
- Elképzelhető‑e, hogy tíz év múlva a szoftvereket már teljesen AI írja? (35:26)
A beszélgetést vezető műsor további epizódjai elérhetők azok számára, akik mélyebben szeretnék megismerni a témát.
